BAHASA MELAYU SPM: TEKNIK MENULIS ISI KARANGAN

Artikel ini merupakan sambungan daripada blog yang terdahulu bertajuk "BAHASA MELAYU SPM: TEKNIK MENULIS PENDAHULUAN KARANGAN" boleh juga didapati di capaian yang berikut:

TEKNIK MENULIS PENDAHULUAN KARANGAN


Secara amnya teknik persembahan atau penulisan isi karangan Bahasa Melayu dapat dibahagikan kepada 4 bahagian iaitu

A. ISI
B. HURAIAN
C. CONTOH 
D. KESIMPULAN KECIL

Mari kita cuba memahami keempat-empat bahagian di atas dan bagaimana kita dapat mengaplikasikan teknik tersebut. Katakan anda diberi tajuk karangan seperti berikut:

KERACUNAN MAKANAN, CARA MENGATASI

Jadual di bawah menunjukkan bagaimana pengolahan isi karangan dibuat berdasarkan empat bahagian yang tersebut di atas.

Kemudiannya kita bolah susun dan olah fakta-fakta daripada jadual di atas ke dalam bentuk perenggan sebagai ISI KARANGAN kita:

Cara mengatasi keracunan makanan yang perdana ialah pihak sekolah mengadakan pemantauan. Kebersihan kantin perlu dipantau oleh guru yang ditugaskan dalam ahli jawatankuasa (AJK) kantin sekolah. AJK kantin sekolah sewajarnya memantau sebanyak dua kali seminggu. Dapur dan stor simpanan makanan juga harus dipantau kebersihannya. Borang semakan harus diisi sewaktu pemantauan dijalankan. Pemeriksaan mengejut perlu dijalankan untuk memastikan kebersihan kantin dan keselamatan makanan yang disediakan. Deduktifnya cara mengatasi keracunan makanan yang perdana ialah pihak sekolah mengadakan pemantauan.

Sekian  dulu daripada kami buat masa ini. SELAMAT MENCUBA!

NOTA: Artikel di atas telah disumbangkan oleh salah seorang tenaga pengajar Pusat Tuisyen Kejora Seksyen 23 Shah Alam yang berpengalaman luas sebagai panel pemeriksa kertas Bahasa Melayu SPM. Jangan lupa untuk menyertai kami untuk mendalami dengan lebih lanjut mata pelajaran Bahasa Melayu SPM seperti teknik-teknik penulisan isi karangan, penutup karangan dan sebagainya.

       

"LEARN IT AT SCHOOL AND MASTER IT WITH US"

BAHASA MELAYU SPM: TEKNIK MENULIS PENDAHULUAN KARANGAN

Mnemonik adalah teknik yang boleh digunakan untuk memudahkan ingatan terhadap sesuatu turutan garis panduan dalam menulis pendahuluan karangan. Menurut kamus dewan mnemonik bererti rumusan atau ungkapan untuk membantu mengingat sesuatu.

Gambar Sekadar Hiasan

Sebagai contoh Mnemonik Kuih Kacang Cecah Santan digunakan di sini untuk memudahkan para pelajar mengingati turutan garis panduan atau huraian yang lebih sukar diingati dan dihubungkait seperti perkataan-perkataan Kenyataan Umum , Kesan, Contoh dan Soalan seperti  Jadual Ringkas di bawah (Lihat bahagian Huraian).

MNEMONIK	HURAIAN	CONTOH AYAT
Kuih	Kenyataan Umum	Mutakhir ini, isu …………………………….. telah menjadi buah mulut masyarakat kini.
Kacang	Kesan	Fenomena ini telah mencetuskan benih kerisauan dalam semua strata masyarakat
Cecah	Contoh	Sebagai contoh, ……………………………………………………………....................... ……………………………………………………………………………………………………………...
Santan	Soalan	Apakah ………………………………………………………………………………………………….

Jadual Ringkas

Berikut adalah contoh-contoh pendahuluan karangan berdasarkan teknik Kuih Kacang Cecah Santan seperti di atas

a)      Tajuk: Kelebihan Menabung 

Mutakhir ini, isu menabung telah menjadi buah mulut masyarakat kini. Fenomena ini telah menyebabkan kebanyakan anggota masyarakat mengamalkan amalan murni ini. Sebagai contoh, mereka boleh menabung di dalam tabung atau menyimpan wang di bank. Apakah kelebihan menabung?

b)      Tajuk: Langkah-langkah Menangani Gejala Pembuangan Bayi

Mutakhir ini, isu pembuangan bayi telah menjadi buat mulut masyarakat kini. Fenomena ini telah mencetuskan benih kerisauan dalam semua strata masyarakat. Sebagai contoh, berita pembuangan bayi kerap dipaparkan di dada akhbar. Apakah langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk menangani gejala pembuangan bayi?

c)       Tajuk: Kesan-kesan vandalisme

Mutakhir ini, isu vandalisme telah menjadi buah mulut masyarakat kini. Fenomena ini telah mencetuskan benih kerisauan dalam semua strata masyarakat. Sebagai contoh, pelajar sering menconteng dinding tandas, merosakkan telefon awam dan harta benda awam. Apakah kesan-kesan vandalisme?

NOTA: Artikel di atas telah disumbangkan oleh salah seorang tenaga pengajar Pusat Tuisyen Kejora Seksyen 23 Shah Alam yang berpengalaman luas sebagai panel pemeriksa kertas Bahasa Melayu SPM. Jangan lupa untuk menyertai kami untuk mendalami dengan lebih lanjut mata pelajaran Bahasa Melayu SPM seperti teknik-teknik penulisan isi karangan, penutup karangan dan sebagainya.

       

"LEARN IT AT SCHOOL AND MASTER IT WITH US"

PERKONGSIAN: PENANDA WACANA (KERTAS BAHASA MELAYU)

Sedikit perkongsian berkenaan "PENANDA WACANA" untuk calon-calon yang akan menduduki kertas Bahasa Melayu UPSR, PT3 mahupun SPM nanti.

Penanda wacana digunakan untuk menulis ringkasan dan pemahaman, karangan.

i) Penanda wacana untuk memulakan karangan

1. Pada era globalisasi ini,
2. Dalam meniti arus kemodenan ini,
3. Dewasa ini,
4. Pada masa ini,
5. Kini,
6. Dasawarsa ini,
7. Sejak sedekad yang lalu,
8. Kebelakangan ini,
9. Belakangan ini,
10. Sejak akhir-akhir ini,
11. Baru-baru ini,
12. Umum mengetahui bahawa,
13. Sejak zaman-berzaman
14. Sejak dahulu lagi
15. Pada tahun-tahun belakangan ini,

ii) Penanda wacana untuk memulakan isi baharu selepas perenggan pengenalan

1. Antara, (untuk perenggan kedua)
2. Selain itu,
3. Di samping itu,
4. Sementara itu,
5. Dalam pada itu,
6. Lain daripada itu
7. Dalam pada itu,
8. Seterusnya,
9. Begitu juga dengan
10. Ahkir sekali,

iii) Penanda wacana untuk menghuraikan isi karangan
1. Saya berpendapat demikian kerana
2. Hal ini demikian kerana
3. Hal ini berlaku kerana
4. Hal ini terjadi kerana
5. Hal ini disebabkan oleh
6. Hal ini wujud akibat daripada
7. Hal ini bersangkut-paut dengan
8. Hal ini berpunca daripada
9. Hal ini tercetus apabila
10. Tindakan tersebut perlu dilakukan supaya……………..

iv) Penanda wacana untuk memberi contoh dalam karangan

1. Misalnya,
2. Contohnya,
3. Sebagai contoh,
4. Tamsilnya,
5. Seperti yang kita sedia maklum,
6. Antaranya adalah seperti
7. Satu contoh
8. Satu cara
9. Antara contoh

v) Penanda wacana untuk menghuraikan contoh

1. Hal ini mengakibatkan
2. Hal ini menyebabkan
3. Oleh itu,
4. Maka,
5. Oleh hal yang demikian,
6. Oleh sebab itu,
7. Jelaslah bahawa
8. Justifikasinya,

vi)Penanda menutup isi

1. Kesannya,
2. Natijahnya,
3. Akibatnya,
4. Akhirnya,
5. Dengan itu,
6. Kesudahannya,
7. Dengan berbuat demikian,
8. Dengan keadaan sedemikian,

vii) Penanda menulis dua huraian dalam satu ayat

1. justeru
2. juga
3. malah
4. malahan
5. tambahan pula
6. sementelahan
7. bahkan juga
8. sekali gus
9. di samping
10. bahkan
11. malar-malar

viii) Penanda wacana untuk memulakan perenggan penutup

1. Kesimpulannya,
2. Intihanya,
3. Secara tuntas,
4. Tuntasnya,………….
5. Konklusinya,
6. Sebagai penutup wacana,
7. Sebagai penghias bicara akhir,
8. Sebelum mengakhiri wacana ini,
9. Secara keseluruhan,
10. Secara total,
11. Akhir kata,

ix) Penanda wacana untuk menerangkan huraian atau pendapat yang berbeza

1. Walau bagaimanapun,
2. Namun demikian,
3. Namun begitu,
4. Meskipun,
5. Daripada perspektif yang berbeza,
6. Jika dilihat dari sudut lain,
7. Dengan kata lain,
8. Kontradiksinya,
9. Di sebalik itu,
10. Dalam pada itu,
11. Dari sudut lain,

x) Penanda memulakan atau memasukkan ungkapan menarik termasuk peribahasa, slogan dan kata-kata hikmat
1. ___bak /seperti kata peribahasa,
2. ___bak kata peribahasa Melayu,
3. ___bak kata pepatah Melayu,
4. ___bak kata pepatah Cina/Inggeris/dll
5. ___bak kata mutiara,
6. ___bak peribahasa,
7. ___bak pepatah,
8. ___bak kata cendekiawan,
9. ___persis kata peribahasa,
10. ___persis kata peribahasa Melayu,
11. ___persis kata orang tua-tua,
12. ___persis kata mutiara,
13. ___persis peribahasa,
14. ___persis kata cendekiawan,
15. Hal ini sama dengan peribahasa
16. Senario ini persis dengan peribahasa Melayu, yakni
17. Fenomena ini dikatakan
18. Masalah ini sama dengan peribahasa
19. Saya yakin kalau slogan _________ diamalkan
20. Saya berharap agar slogan _________ dijadikan pegangan oleh semua

Semoga bermanfaat utk para pelajar...